• 3 jours incluant des exposés thématiques, des études de cas, des discussions, et des ateliers.
• 9h à 17h
• 1 jour de stage chez ANNIE ENIA SANTE à organiser dans les 3 mois après la formation théorique, programme déterminé en fonction de la profession.

• Questionnaire initial
• Historique des soins palliatifs
• Approche éthique en fin de vie et loi Léonetti
• L’équipe Interdisciplinaire
• La prise en charge de la douleur
• Les autres symptômes
• Le vécu émotionnel des soignants / photolangage
• Prise en charge nutritionnelle
• Accompagnement social
• Les autres soins de confort
• Accompagnement de la souffrance psychique des patients et des proches (théorie)
• Accompagnement de la souffrance psychique des patients et des proches (pratique)
• Soins de confort (soignants)
• La phase terminale, l’agonie
• Le deuil
• Le grand témoin : Témoignage d’un professionnel en Soins Palliatifs extérieur à Annie Enia
• Débriefing de la formation et questionnaire

1.Exposés par thématique et présentations interactives

Les exposés fournissent des connaissances approfondies sur des sujets clés des soins palliatifs, tandis que les présentations interactives intègrent des éléments tels que questions-réponses et discussions pour favoriser une participation active et une meilleure compréhension.

2.Apprentissage par problèmes (APP)

Utiliser des scénarios basés sur des situations réelles rencontrées dans les soins palliatifs pour encourager la résolution de problèmes en groupe. Cela aide les participants à développer des compétences analytiques et à appliquer des connaissances théoriques à des contextes pratiques.

3.Jeux de rôle et simulations

Organiser des jeux de rôle où les participants prennent tour à tour le rôle de soignant, de patient et de proche. Cela permet de mieux comprendre les perspectives de chacun et d’améliorer les compétences en communication et en empathie.

4.Groupes de discussion et de réflexion

Animer des groupes de discussion sur des sujets sensibles comme l’éthique en fin de vie, la gestion de la douleur, et le soutien psychologique. Encourager les participants à partager leurs expériences et à réfléchir sur leurs pratiques.

5.Études de cas

Proposer des études de cas détaillées suivies de discussions interactives en groupe. Cela permet de contextualiser les connaissances théoriques et d’analyser différentes approches possibles pour la prise en soins des patients en fin de vie.

6.Ateliers pratiques

Organiser des ateliers sur des compétences spécifiques telles que la gestion de la douleur, les techniques de relaxation, et les soins de confort. Ces ateliers peuvent inclure des démonstrations et des exercices pratiques.

7.Photolangage :

Utiliser des images comme support pour aider les participants à exprimer leurs émotions et expériences. Cette méthode est particulièrement efficace pour aborder le vécu émotionnel des soignants et pour travailler sur l’empathie.

8.Mentorat et tutorat

Mettre en place un système de mentorat où des soignants expérimentés accompagnent les participants moins expérimentés pendant leurs stages pratiques. Cela favorise le transfert de connaissances et de compétences de manière personnalisée.

9.Évaluation de la formation

À la fin de la formation, distribution d’un questionnaire d’évaluation pour recueillir les impressions des participants sur le contenu, les méthodes pédagogiques, et l’organisation générale.

• Questionnaire d’évaluation des connaissances au début de la formation
• Questionnaire d’évaluation des connaissances et compétences acquises à la fin de la formation
• Analyse des résultats

• 3 jours incluant des exposés thématiques, des études de cas, des discussions, et des ateliers.
• 9h à 17h
• 1 jour de stage chez ANNIE ENIA SANTE à organiser dans les 3 mois après la formation théorique, programme déterminé en fonction de la profession.

• Historique et cadre réglementaire (loi Claeys-Léonetti, évolution des soins palliatifs en EHPAD)
• Détection et accompagnement de la souffrance psychique (résidents et familles)
• Soins de confort et gestion des symptômes (soins d’hygiène, techniques non médicamenteuses)
• Prise en charge nutritionnelle (alimentation adaptée, prévention des fausses routes)
• Approche éthique et décisions en fin de vie (directives anticipées, personne de confiance)
• Prise en charge de la douleur (évaluation, traitements, prévention des douleurs induites)
• Accompagnement en phase terminale (gestion de l’agonie, soutien des proches et des soignants)
• Deuil et soutien des familles et équipes (étapes du deuil, prévention du burnout soignant)
• Travail en équipe o collaboration pluridisciplinaire (communication, coordination des soins)
• Réflexions post-formation et amélioration continue (analyse des pratiques, retour d’expérience)

1.Exposés par thématique et présentations interactives

Les exposés fournissent des connaissances approfondies sur des sujets clés des soins palliatifs, tandis que les présentations interactives intègrent des éléments tels que questions-réponses et discussions pour favoriser une participation active et une meilleure compréhension.

2.Apprentissage par problèmes (APP)

Utiliser des scénarios basés sur des situations réelles rencontrées dans les soins palliatifs pour encourager la résolution de problèmes en groupe. Cela aide les participants à développer des compétences analytiques et à appliquer des connaissances théoriques à des contextes pratiques.

3.Jeux de rôle et simulations

Organiser des jeux de rôle où les participants prennent tour à tour le rôle de soignant, de patient et de proche. Cela permet de mieux comprendre les perspectives de chacun et d’améliorer les compétences en communication et en empathie.

4.Groupes de discussion et de réflexion

Animer des groupes de discussion sur des sujets sensibles comme l’éthique en fin de vie, la gestion de la douleur, et le soutien psychologique. Encourager les participants à partager leurs expériences et à réfléchir sur leurs pratiques.

5.Études de cas

Proposer des études de cas détaillées suivies de discussions interactives en groupe. Cela permet de contextualiser les connaissances théoriques et d’analyser différentes approches possibles pour la prise en soins des patients en fin de vie.

6.Ateliers pratiques

Organiser des ateliers sur des compétences spécifiques telles que la gestion de la douleur, les techniques de relaxation, et les soins de confort. Ces ateliers peuvent inclure des démonstrations et des exercices pratiques.

7.Photolangage :

Utiliser des images comme support pour aider les participants à exprimer leurs émotions et expériences. Cette méthode est particulièrement efficace pour aborder le vécu émotionnel des soignants et pour travailler sur l’empathie.

8.Mentorat et tutorat

Mettre en place un système de mentorat où des soignants expérimentés accompagnent les participants moins expérimentés pendant leurs stages pratiques. Cela favorise le transfert de connaissances et de compétences de manière personnalisée.

9.Évaluation de la formation

À la fin de la formation, distribution d’un questionnaire d’évaluation pour recueillir les impressions des participants sur le contenu, les méthodes pédagogiques, et l’organisation générale.

• Questionnaire d’évaluation des connaissances au début de la formation
• Questionnaire d’évaluation des connaissances et compétences acquises à la fin de la formation
• Analyse des résultats

• 1 journée incluant des exposés thématiques, des études de cas, des discussions, et des ateliers.
• 9h à 12h30 et 13h30 à 17h

• Questionnaire initial
• Concept historique et aspects législatifs
• La communication et les soins relationnels
• La souffrance des professionnels confrontés à la fin de vie
• Débriefing de la formation et questionnaire d’évaluation

1.Exposés par thématique et présentations interactives

Les exposés fournissent des connaissances approfondies sur des sujets clés des soins palliatifs, tandis que les présentations interactives intègrent des éléments tels que questions-réponses et discussions pour favoriser une participation active et une meilleure compréhension.

2.Apprentissage par problèmes (APP)

Utiliser des scénarios basés sur des situations réelles rencontrées dans les soins palliatifs pour encourager la résolution de problèmes en groupe. Cela aide les participants à développer des compétences analytiques et à appliquer des connaissances théoriques à des contextes pratiques. 

3.Groupes de discussion et de réflexion

Animer des groupes de discussion sur des sujets sensibles comme l’éthique en fin de vie, la gestion de la douleur, et le soutien psychologique. Encourager les participants à partager leurs expériences et à réfléchir sur leurs pratiques.

4.Études de cas

Proposer des études de cas détaillées suivies de discussions interactives en groupe. Cela permet de contextualiser les connaissances théoriques et d’analyser différentes approches possibles pour la prise en soins des patients en fin de vie.

5.Photolangage :

Utiliser des images comme support pour aider les participants à exprimer leurs émotions et expériences. Cette méthode est particulièrement efficace pour aborder le vécu émotionnel des soignants et pour travailler sur l’empathie.

6.Évaluation de la formation

À la fin de la formation, distribution d’un questionnaire d’évaluation pour recueillir les impressions des participants sur le contenu, les méthodes pédagogiques, et l’organisation générale

• Questionnaire d’évaluation des connaissances au début de la formation
• Questionnaire d’évaluation des connaissances et compétences acquises à la fin de la formation
• Analyse des résultats